Æ' knechte

Søg i denne blog

Video om blomsterforsøg

den august 25, 2022

Hent link
Facebook
X
Pinterest
Mail
Andre apps

I videoen kan man se på hvilken blomst dyrene helst vil gå.

Biotop

Hent link
Facebook
X
Pinterest
Mail
Andre apps

Kommentarer

Send en kommentar

Populære opslag

Dyreholdsopgave C

Uge 33 OPGAVE C afleveres på bloggen fredag (label / etiket: dyrehold) Pædagogiske aktiviteter - kan indgår i praksisafprøvning (udefestival) 10. Beskriv et pædagogisk forløb i forbindelse med oprettelsen af dyreholdet og i tiden efter... (konkrete ideer). Inddrag pædagogisk-didaktiske litteratur - brug grundbogen . Man kunne starte med at snakke med børnene om hvilke muligheder der er og efter dem så vælge hvilket/hvilke dyr det skal blive. Og ved at man måske går ud på nogle tur eller sammler inforemationer, lær børnene også mere om dyrene, som giver dem en bedre forståelse for selve dyret og dens betydning i naturen. (Rasmussen, s.27. Natur og udeliv) I vores tilfælde kunne man supplere akvarieoplevelsen med rejer ved at fange hesterejer ude i naturen. Mens man så har dyrene lær børnene at tage ansvar, f.eks. at give foder, se om de har det godt osv. Det er også her hvor børnene laver erfaring hvad det betyder at holde dyr, for de kan ikke forestille sig hvordan det er og hvor

Udviklingsprojekt, første udkast

Hvordan kan børns miljøbevidsthed højnes, og hvad gøres der nu i folkeskolen? Hvad er det der fanger børnene ude i naturen, og hvordan kan man fange denne interesse, og benytte det i folkeskolens undervisning. Teorien siger at børn føler sig lukket inde i skolen, de mangler at kunne snakke med deres klassekammerater i timerne, vippe ude i skolegården, at man skal række fingeren op før man siger noget, skal sidde stille på sin stol osv. Børnene siger at der burde vendes om på frikvarter og undervisningstimer, så de kan være mere udenfor. ( https://www.skoven-i-skolen.dk/content/b%C3%B8rn-natur-og-l%C3%A6ring ) Der ses meget traditionel læring i danske skole, hvor man lære om livet, i stedet for integreret læring, hvor man lære AF livet. Vi vil have mere sanselig, eksperimenterende og nysgerrig læring. Vi pædagoger kan understøtte netop denne proces i læring, fordi flere af os ser anderledes på læring, end lærerne gør. Der ses ofte røv til sæde undervisning, hvor vi pædagoger gennem vor

Planteholdsopgave

PÆDAGOGISK-DIDAKTISKE OVERVEJELSER PÅ BLOGGEN: - Brugere: Hvilke brugergrupper er planteholdet velegnet til? Hvilke behov skal / kan planteholdet tilgodese? - Pædagogisk forløb: Udvælg en brugergruppe og beskriv et pædagogisk forløb i forbindelse med oprettelsen /såning og i tiden efter... (konkrete idéer). Redegør for mål, og relevant lovgivning for området. Forklar og vis herunder hvordan planteholdet kan understøtte udviklingen af naturvidenskabelige kompetencer. se side 183-184 i Stockholm D., & Ejbye-Ernst N. (2015) Natur og udeliv - uderummet i pædagogisk praksis. - Pædagogens rolle: I forhold til anskaffelse (indkøb / indsamling), daglig pasning og evt. bortskaffelse (forventninger, ansvar mv.) osv. Planteholdet kan være velegnet til en bred vifte af brugere. Jo mindre gruppen dog er i stand til at gøre selv, jo større en opgave får pædagogen. Man får naturligvis en større opgave, med en børnehavegruppe, der skal bruge meget hjælp, modsat en tredje klasse der kan stå for me

Leveret af Blogger

Temadesign af Nikada