Æ' knechte

Søg i denne blog

Video om blomsterforsøg

den august 25, 2022

Hent link
Facebook
Twitter
Pinterest
Mail
Andre apps

I videoen kan man se på hvilken blomst dyrene helst vil gå.

Biotop

Hent link
Facebook
Twitter
Pinterest
Mail
Andre apps

Kommentarer

Send en kommentar

Populære opslag

Udviklingsprojekt, første udkast

Hvordan kan børns miljøbevidsthed højnes, og hvad gøres der nu i folkeskolen? Hvad er det der fanger børnene ude i naturen, og hvordan kan man fange denne interesse, og benytte det i folkeskolens undervisning. Teorien siger at børn føler sig lukket inde i skolen, de mangler at kunne snakke med deres klassekammerater i timerne, vippe ude i skolegården, at man skal række fingeren op før man siger noget, skal sidde stille på sin stol osv. Børnene siger at der burde vendes om på frikvarter og undervisningstimer, så de kan være mere udenfor. ( https://www.skoven-i-skolen.dk/content/b%C3%B8rn-natur-og-l%C3%A6ring ) Der ses meget traditionel læring i danske skole, hvor man lære om livet, i stedet for integreret læring, hvor man lære AF livet. Vi vil have mere sanselig, eksperimenterende og nysgerrig læring. Vi pædagoger kan understøtte netop denne proces i læring, fordi flere af os ser anderledes på læring, end lærerne gør. Der ses ofte røv til sæde undervisning, hvor vi pædagoger gennem vor

Planteholdsopgave

PÆDAGOGISK-DIDAKTISKE OVERVEJELSER PÅ BLOGGEN: - Brugere: Hvilke brugergrupper er planteholdet velegnet til? Hvilke behov skal / kan planteholdet tilgodese? - Pædagogisk forløb: Udvælg en brugergruppe og beskriv et pædagogisk forløb i forbindelse med oprettelsen /såning og i tiden efter... (konkrete idéer). Redegør for mål, og relevant lovgivning for området. Forklar og vis herunder hvordan planteholdet kan understøtte udviklingen af naturvidenskabelige kompetencer. se side 183-184 i Stockholm D., & Ejbye-Ernst N. (2015) Natur og udeliv - uderummet i pædagogisk praksis. - Pædagogens rolle: I forhold til anskaffelse (indkøb / indsamling), daglig pasning og evt. bortskaffelse (forventninger, ansvar mv.) osv. Planteholdet kan være velegnet til en bred vifte af brugere. Jo mindre gruppen dog er i stand til at gøre selv, jo større en opgave får pædagogen. Man får naturligvis en større opgave, med en børnehavegruppe, der skal bruge meget hjælp, modsat en tredje klasse der kan stå for me

Dyreholdsopgave B

Uge 32 I denne uge skal dyreholdet etableres OPGAVE B afleveres på bloggen fredag (label / etiket: dyrehold) Naturfaglig viden: Neocaridina 6. Sæt jer ind i dyrenes behov og adfærd: tilpasningsdygtig. Formerer sig hurtigt. Skifter skal efterhånden som de vokser. Disse skaller opløses, hvis ikke de spises af rejerne selv. Tæt indretning til skjul. Føde (hvad, hvordan, hvor ofte): alger, flager og mikrofoder, klima: 16-28 grader, 6-8 PH, ferskvand, medium belysning, svag til middel cirkulation, sociale muligheder: Det er flok dyr, ud over det er der som sådan ingen sociale interaktion. dag- eller nataktive? Nataktive formering / årscyklus: de får 10-30 unger af gangen rengøring: OBS: "Alle Rejer skal dryppes ind I 4-5 timer og det anbefales at have en TDS måler til at checke vandet der er dryppet ind før rejerne føres over for at komme så tæt på vandet I akvariet som muligt." - https://www.aquatantan.dk/produkt/neocaridina-davidi-blue-diamond-rili/ Angiv litteratur. https://

Leveret af Blogger

Temadesign af Nikada